四个回合
第一次是神情交锋,陈尧咨射箭十中八九,但只过得卖油翁但微颔之的表态。
第二次是陈尧咨对卖油翁的轻蔑“汝亦知射乎?吾射不亦精乎”,卖油翁的平静对待“无他,但手熟尔”。
第三次是陈尧咨愤怒“尔安敢轻吾射”,卖油翁的胸有成竹“以我酌油知之”。
第四次是卖油翁展示了娴熟的倒油技术,陈尧咨折服,“笑而遣之”。
《卖油翁》是北宋文学家欧阳修的一篇散文,通过一个简单的故事,传达了“熟能生巧”的道理。下面是对这篇文章的全文讲解:
**原文:**
宋·欧阳修 陈康肃公尧咨②善射,当世无双,公亦以此自矜③。尝射于家圃④,有卖油翁释担而立,睨之⑤,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔⑥之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔⑦。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦⑧置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入而钱不湿。因曰⑨:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之⑩。
**注释:**
②陈康肃公尧咨(zī):陈尧咨,谥号康肃,北宋人,擅长射箭。公,旧时对男子的尊称。
③自矜(jīn):自夸。
⑤释担而立,睨(nì)之:放下担子站着斜着眼看他。睨,斜着眼看,不经意地看着。
⑥颔(hàn):点头表示赞许。
⑦但手熟尔:只是手熟罢了。尔,通“耳”,而已,罢了。“但……尔”相当于“只是……罢了”。下文“惟……尔”,句式相同。
⑧葫芦:从前常用来作盛器。
⑨因曰:于是说。因,于是。
⑩遣之:让他走。遣,打发。
**译文:**
陈尧咨擅长射箭,当时没有第二个人能比得上他,他也以此自夸。有一次,他正在自己家里的场地上射箭,有个卖油的老翁放下担子站着斜着眼看,好久没有离开。看到他射出的箭十枝里有八九枝都射中了,只是微微地点头表示赞许。
陈尧咨问那个老翁:“你也懂得射箭吗?我的射箭技术不是很精纯吗?”老翁说:“没有什么,只不过手熟罢了。”陈尧咨气愤地说:“你怎么敢轻视我的射箭技术!”老翁说:“凭我倒油的经验知道这个道理。”就取出一个葫芦放在地上,拿个铜钱盖在葫芦口上,用杓儿舀了油慢慢地向葫芦里倒,油从钱孔中滴进去,钱上却没有沾上一点儿。于是说:“我也没有什么,只不过是手熟罢了。”陈尧咨就笑着让那个卖油的老翁走了。
**故事讲解:**
故事讲述了陈尧咨,一个擅长射箭的人,自认为箭术天下无双,颇为自傲。一天,他在自家的射箭场地练习射箭,一个卖油的老翁放下担子观看。老翁对陈尧咨射中靶心的表现只是微微点头,并没有过多的赞扬。陈尧咨不满老翁的态度,质问他是否懂得射箭,并自豪地询问自己的箭术是否精湛。老翁平静地回答说,这没有什么特别的,只是手法熟练而已。
陈尧咨感到被轻视,愤怒地质问老翁。老翁则从容地解释说,他通过自己倒油的经验明白了这个道理。接着,老翁展示了自己的技艺:他将一枚铜钱放在一个葫芦的口上,通过钱孔将油倒入葫芦中,而钱却一点也不湿。这表明,老翁通过长期的实践,已经达到了技艺高超的境界。
最后,陈尧咨意识到了自己的骄傲和无知,笑着让老翁离开。这个故事告诉我们,真正的技艺不是靠自夸得来的,而是通过长期的练习和积累经验才能达到的。同时,它也告诫我们不要轻视他人,每个人都有自己的长处和值得学习的地方。
以下是一些可能有助于记忆《卖油翁》中人物形象的方法:
1.关键词联想:提取与卖油翁相关的关键词,如油壶、倒油、熟练等,然后将这些关键词与形象联系起来。例如,想象卖油翁手持油壶,倒油的动作娴熟流畅,就像一位技艺高超的艺术家。
2.图像化描述:将卖油翁的形象在脑海中形成具体的图像。可以想象他的衣着、外貌、动作等细节,使其形象更加生动。例如,想象卖油翁穿着朴素的衣服,笑容和蔼,倒油时的专注神情等。
3.与生活经验联系:将卖油翁的形象与自己的生活经验联系起来。例如,想想自己曾经见过的类似的人物,或者联想到某个熟悉的职业形象,以此来加深对卖油翁形象的记忆。
4.故事化叙述:将《卖油翁》的故事以自己的语言叙述出来,融入对卖油翁形象的描述。通过讲述故事的方式,更容易记住其中的人物形象和情节。
5.制作思维导图:用思维导图的方式来梳理《卖油翁》的故事结构和人物关系,将卖油翁的形象放在中心位置,并展开与之相关的关键词和情节,这样可以形成一个直观的记忆框架。
6.反复阅读和回忆:多次阅读《卖油翁》的文本,并在阅读过程中刻意关注卖油翁的形象描写。通过反复接触和回忆,加深对其形象的印象。
7.角色扮演:可以尝试进行角色扮演,假设自己是卖油翁,体验他的动作和情感,这样可以更深入地理解和记住他的形象。
8.与他人讨论:与朋友、同学或家人一起讨论《卖油翁》的故事,分享对卖油翁形象的理解和感受。通过交流和讨论,可以从不同角度理解人物形象,增强记忆。