1学有所获。培训学员们无论在知识（K）、态度（A）、技能（S）等三个要素方面，至少有一个核心要素得到彻底的理解和改变，同时在另两个要素中获得不同程度的提升和进步；
2满意度高。培训完毕后，学员们对培训效果的满意度评价至少达到95分以上，同时在课中的小节作业、课后学员们的分享互动、课毕的相关理论测试中，学员的成绩都非常好，平均能达95分以上；
3过程愉悦。在整个培训前、培训中、培训课程结束后，学员们和老师都感到非常轻松，愉悦。学员们状态非常好，在授课的时候，学员们没有打瞌睡、讲小话、精力不集中、情绪受干扰等现象；老师没有疲劳、没有应付、没有精力不集中、思路不清晰现象；
4需求准确。培训课程需求和定位、培训教材编写、培训案例准备都做到非常有针对性、内容充实、具体，能满足学员的要求；学员们看到培训师所编制的教材，哪怕在没有开讲之前，只要开卷便有收益；
5问题解决。培训课程完毕，学员回到企业后，能主动进行培训效果的行为转化、结果转化且能够完成培训前所设定的所有培训目标，真正做解决问题的培训，学员们能熟练操作课堂上所学到的技能与工具。
1、当其需：在最需要的时候选择最需要培训的人进行培训。比如， ①新员工；②拟晋升或调岗人员。
2、当其位：针对具体的岗位或职位及其在组织运营中的重要程度来选定、如一般公司优先培训业务人员。
3、当其愿
充分体现员工个人发展愿望与组织需要的结合。如根据公司职业生涯规划安排的系列培训。
但总的说来，所有人都需要培训。无论是高层领导还是中层经理，无论是一般干部还是基层员工，从现在开始都要把培训摆到工作日程中去，给予重视。
三、谁培训（师资）
讲师选择的核心理念是：一定要选择最好的讲师！讲师的来源主要有企业内部开发和企业外部聘请两大来源。
四、培训啥（需求）
许多企业在开展培训时，不知该培训什么，因此，常常是流行什么培训什么，抓住什么培训什么。培训没有建立在需求分析的基础上，浪费了很多的资源，做了许多无用功。只有挖掘到真正的需求，才能对症下药，设计出具有针对性的培训课程，以达到最佳的培训效果。
五、咋培训（方法）
培训方法很重要。很多企业开展培训时，存在培训方法单一或没有找到恰当的培训方法，很迷惘不知该怎么去开展培训
六、如何评估培训效果
培训是否起到作用了？无论对培训的组织部门还是业务部门经理，投资培训的决策层都应该明确回答这个问题。否则，就会产生盲目投资的行为，既不利于企业的发展，也不利于培训负责人组织下一个培训项目的立项和审批。
培的组词——
培养、培植、培育、培训、培土、
培坿、培堆、培塿、培修、培壅、
培户、培护、培敦、培附、培风、
安培、栽培、代培、凿培、土培、
垒培、壅培、夏培、奈培、委培、
滋培、雝培、饶培、